SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO (SOCIALES-INGLÉS 6ºB)

SOCIALES 6º B

SESIÓN 2 (**)

En la sesión de hoy vamos a hablar sobre dinero y ahorro. Vamos a hacer un esquema

que constará de las siguientes partes:

Hablaremos en primer lugar sobre el dinero y el ahorro. Haremos una breve introducción a la historia del dinero. Después hablaremos sobre las tres formas de pago.

El siguiente apartado lo dedicaremos a gastar, invertir o ahorras.

Y por último, acabaremos hablando de los presupuestos.

2- Actividades 9,10 p53.

INGLES 6º B

LESSON 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)(**)

1-ACTIVITY BOOK – Complete page 50 .Use blinklearning web to do it. Activities 1,2.3. I can check your answers, so you must not send the pictures

2- ACTIVITY BOOK – Complete page 51 .Use blinklearning web to do it. Activities 1,2. I can check your answers, so you must not send the pictures

3- Translate into English. Check your notes before writing your sentences.

a) Hay demasiada pasta en el horno.

b) ¿Cuántos vasos de agua bebes cada día?

c) Había una postal en la chaqueta.

d) ¿Cuánto pan le gustaría?
e) ¿Va a comprar ella harina? No, ella no va.

LESSON 2

1-Hacemos esta ficha interactiva sobre verbos en 
pasado.

https://www.liveworksheets.com/ob713112mc

2-ACTIVITY BOOK – Complete page 51 .Use blinklearning web to do it. Activity 4 . I can check your answers, so you must not send the pictures

3- Copy these notes:

Las WH-Question Words son partículas interrogativas que utilizamos para hacer preguntas en inglés. Suelen causar mucha confusión a principiantes ya que se escriben de manera muy similar [empiezan por wh- (.who, where) o contienen wh (HoW)]. Éstas son:

WHO, WHOSE, WHAT, WHICH, WHERE, WHEN, WHY, HOW

WHO> Se utiliza para preguntar por alguien y significa "quién" o "quienes".

Who ate the cake? (¿Quién se comió la tarta?)

Who did you see yesterday? (¿A quién viste ayer?)

Who were those men you were with? (¿Quienes eran esos hombres con los que estabas?)

WHOSE> se utiliza para expresar posesión en forma de pregunta y significa "de quién" o "de quienes”

Whose jacket is this? (¿De quién es esta chaqueta?)

Whose jackets are these? ¿De quienes son estas chaquetas?)

WHAT> se utiliza para preguntar por algo y significa "qué", "cual" o "cuales".

What did you say? (¿Qué has dicho?)

What is the capital of Argentina? (¿Cuál es la capital de Argentina?)

Variantes:

-What+ nombre

What colour are her eyes? (¿De qué color son sus ojos?)

What time is it? (¿Qué hora es?)

What day is it today? (¿Qué día es hoy?)

--> podemos añadir sort of, kind of or type of para preguntar por "qué tipo de", "qué clase de".

What sort of music do you listen to? (¿Qué tipo de música escuchas?)

What kind of clothes do you like? (¿Qué tipo de ropa te gusta?)

What type of person are you? (¿Qué clase de persona eres?)

WHICH > suele confundirse con what ya que también significa "qué" o "cuál". La diferencia es que which se utiliza para preguntar por algo cuando hay varias opciones.

There are four jackets. Which is yours? (Hay cuatro chaquetas. ¿Cuál es la tuya?) (cuál de las cuatro)

We can take bus 10, 20 or 25. Which goes to the city centre? (Podemos coger el autobús número 10, 20 o 25. ¿Cuál (de ellos) va al centro?)

Variantes:

-Which + nombre

Which bus did you take: 10, 20 or 25? (¿Qué autobús cogiste: el 10, el 20 o el 25?)

Which teacher did you talk to: Amanda or Lewis? (¿Con qué profesor hablaste: con Amando o con Lewis?)

Compara:

What is the tallest building in the world? (¿Cuál es el edificio más alto del mundo?)

Which is taller: The Eiffel Tower or The Empire State? (¿Cuál es más alto: la torre Eiffel o el Empire State?)

What colour are her eyes? (¿De qué color tiene los ojos?)

Which colour do you prefer: red or black? (¿Qué color prefieres: rojo o negro?)

WHERE> se utiliza para preguntar por un lugar y significa "dónde" o "adónde". 

Where were you born? (¿Dónde naciste?)

Where are you from? (¿De dónde eres?)

WHEN> significa"cuándo".

When is your birthday? (¿Cuándo es tu cumpleaños?)

When did she arrive? (¿Cuándo llegó?)

WHY> se utiliza cuando queremos pregunte el porqué de algo. Significa "por qué".

Why are you sad? (¿Por qué estás triste?)

Why didn't you tell me? (¿Por qué no me lo dijiste?)

HOW>Se utiliza cuando queremos preguntar "cómo" o "cuán".

How are you? (¿Cómo estás?)

How was the party? (¿Cómo estuvo la fiesta?)

How do you go to work? (¿Cómo vas a trabajar?)

--> Variantes de how. La traducción de how variará en función del adjetivo o sustantivo que lleve detrás.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO -INGLÉS-SOCIALES 6ºB

SOCIALES 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR) (**)

1- Hacemos esta actividad online y me enviáis la fotografía.

2- Abrimos nuestro libro por las páginas 48 – 49 y respondemos.

a) ¿Qué quiere decir que una persona es emprendedora?

b) ¿Qué trabajo realiza una lechera?

c) ¿De qué manera puede ser emprendedora?

3- 1p49

SESIÓN 2 (**)

1-Leemos las páginas 50 y 51.

2- Copiamos “¿Cómo se clasifican las empresas?

3- 1,3 y 4 páginas 50 y 51.

INGLES 6º B

LESSON 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)(**)

1-CLASSBOOK – Read pages 56-57 and listen to the story (blinklearning)

a) Copy the vocabulary:

Knew -sabían	Pan-sartén
Was-Estaba	There isn't -no hay
It was-era	Enough-suficiente
Busy-ocupado	Ready-preparada
Was making-estaba haciendo	We're -nosotros estamos
Thought-pensó	Looking for-buscando
Oven-horno	Barking-ladrar

b) Translate into spanish pages 56-57. Copy the dialogues.

2- Answer these questions:

a) Where did the children go to look for Coach Jones?

b) Was Coach Jones the magician?

c ) Who helped the magician with his show?

d) Where are the children going to go next?

3- Classbook 5,6 p57

LESSON 2

1-Copy the explanation.

Here you are a brief explanation about these four different grammar words and how to use them. (Hola amigos, aquí tenéis una pequeña explicación sobre estas cuatro formas gramaticales diferentes y cómo usarlas)

TOO: demasiado. Siempre va delante de adjetivos y/o adverbios.
Ejemplo: It's too cold today; Hoy hace demasiado frío hoy.

TOO MUCH: demasiado/demasiada. Utilizamos esta forma delante de nombres en SINGULAR.
Ejemplo: There is too much cheese in the fridge; Hay demasiado queso en el frigorífic, There is too much snow in the street: Hay demasiada nieve en la calle.

TOO MANY: demasiados/demasiadas. Se utiliza siempre delante de nombres en PLURAL.
Ejemplo: There are too many chairs in the room: hay demasiadas sillas en la habitación. Don't eat too many sweets: No comas demasiados caramelos.

ENOUGH: suficiente/suficientemente. Este adverbio se coloca de diferente manera dependiendo de si estamos hablando de un nombre o de un adjetivo. Por lo tanto, lo colocaremos DELANTE de los nombres y DETRÁS de los adjetivos.
Ejemplo: The man isn't strong enough: El hombre no es lo suficientemente fuerte. Have you bought enough water? ¿Has comprado suficiente agua?

2-Copy “read and learn” page 58.

3- Class book 2 page 58. Write eight sentences following the example about pictures. Copy both pictures.

There are too many waiters- picture 2- Hay demasiados clientes.

There is too much pasta-Picture 1- Hay demasiada pasta.

4- Class book 3 p58- Copy, complete, listen and check .

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO (MATES 6º A Y B), NATURALES Y LENGUA

SEMANA DEL 1 DE JUNIO al 5 de JUNIO

Como acordamos, os envio el trabajo de la semana , cada sesión equivale a un día de clase. EL ALUMNADO CON ADAPTACIÓN DEL CURRICULUM DE 3^er CURSO PODRÁ HACER EL TRABAJO DE CADA ASIGNATURA SIEMPRE QUE NO TENGA EL ESPECÍFICO PARA ÉL. TODAS LAS ACTIVIDADES SON PARA TODOS. LAS ACTIVIDADES CON (**) PODRÁN HACERLAS TAMBIÉN LOS ALUMNOS CON CURRICULUM ADAPTADO .

RECORDAD QUE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE VUESTROS LIBROS PODEIS AUTOCORREGIRLAS EN EDUCABOOK.

FIJAOS QUE HAY UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE ME TENDRÉIS QUE MANDAR POR PLATAFORMA, ESTAS ACTIVIDADES PUEDEN SER ONLINE (GRABAREMOS/FOTOGRAFIAREMOS LA PANTALLA) O DE LIBRETA(FOTOGRAFIAREMOS PÁGINA DE LIBRETA) GUARDAREMOS EN PENDRIVE CON NUESTRO NOMBRE, ASIGNATURA Y SESIÓN (ejemplo: abuelojulius6ºb ingles2sesion) CUANDO TENGAMOS TODO EL TRABAJO LISTO DE LA ASIGNATURA LO ENVIAMOS.

NATURALES 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

Hoy estudiaremos el mundo de los imanes y los polos magnéticos .

Lectura de las páginas 122-123.

1- Responde:(**)

a) ¿Qué materiales son atraídos por los imanes?

b) ¿Cuándo se atraen los dos imanes suspendidos?

c) ¿Cuándo se repelen los dos imanes suspendidos?

d) ¿Qué clase de aguja hay dentro de una brújula?

2- Vamos a realizar un esquema de estas dos páginas.

Nuestro esquema constará de cinco partes: en primer lugar comenzaremos con una definición de imanes. A continuación diferenciaremos los dos tipos de imanes. El tercer apartado mencionará lo que son polos magnéticos. El cuarto punto de nuestro esquema estará dedicado a las fuerzas entre imanes y finalmente el último punto estará dedicado a la relación entre electricidad y magnetismo.

SESIÓN 2

*Actividades 19,20,22 página 123

SESIÓN 3

La sesión de hoy la dedicaremos a estudiar los avances científicos y tecnológicos.

1-Busca información antes de leer esta página y responde a estas preguntas:(**)

a)¿Cómo funcionan los trenes de levitación magnética?

b)¿Para qué sirve la resonancia magnética?

c) ¿Qué son las tarjetas magnéticas?

2- Lectura de las páginas 124 y 125.

3- Actividades 28 y 30 p-125

LENGUA 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

1- Hacemos las actividades 10,12 y 13 de la página 157.

2- Hacemos esta ficha y me enviáis la fotografía.

Sujeto y predicado

3- El reto de Lengua. DFGTT OUA (**)

SESIÓN 2

1- Hacemos las actividades 15,16 y 17 (La función de enlace la realizan las preposiciones (las estudiamos el tema anterior) ) p158

SESIÓN 3

18 y 19 p 158. La actividades las hacemos siguiendo los ejemplos que nos han mostrado.

SESIÓN 4

1- Lectura y copia de la página 129. Copiaremos la explicación de los vulgarismos, esas palabras que pensamos que están bien dichas y luego….

2- Hacemos las actividades 20,22 y 23. Cuidado con la 23, debemos corregir los apartados que sean falsos.

MATES 6 A y 6 B

RECORDAD QUE A LA HORA DE ENVIAR LAS ACTIVIDADES FOTOGRAFIA-REMOS PÁGINA DE LIBRETA) GUARDAREMOS EN PENDRIVE CON NUESTRO NOMBRE, ASIGNATURA Y SESIÓN (ejemplo: abuelojulius6ºb ingles2sesion) CUANDO TENGAMOS TODO EL TRABAJO LISTO DE LA ASIGNATURA LO ENVIAMOS.

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

1- Entramos en este enlace y hacemos la actividad.

2- Fiila 1 cálculo.

3-(**)Busca el complementario (El complementario es el número que deberemos sumar a los escritos para que nos de el número deseado) a 1000 de estos números:

304 254 160 750 810 9 75

4- Vuelve el reto de mates .

490 3,5,9,7,7

SESIÓN 2

1- Hoy empezamos una nueva unidad que trata sobre los números enteros. ¿Sabéis que los 

números enteros están junto a nosotros? En este enlace que os dejo os lo explican, (**)

http://es.tiching.com/link/775868

2- Después de ver el enlace, contesta:

a)¿Qué es el piso 0?

b) ¿Qué significa que un piso esté situado en el nivel –2?

3- Piensa y me interesa, p115

4- Fila 2 de cálculo.

SESIÓN 3

1- Los números enteros, ve el vídeo explicativo y copia la explicación de la página 116.

2-(**) Responde:

a) ¿Por qué decimos que los 17 grados del primer termómetro son positivos?

b) ¿Por qué decimos que los 5 grados del segundo termómetro son negativos?

3- Fila 3 cálculo.

4- Hacemos las actividades 1,2 y 3 p116

SESIÓN 4

1- Vemos el vídeo sobre los números enteros en la recta nunérica. Copiamos explicación de la página 117.

2- Hacemos 4,5 y 6 de la página 117. Copiamos las rectas y enunciados.

2- Fila 4 cálculo.

SEMANA DEL 25 de MAYO al 29 de MAYO (SOCIALES - INGLÉS)

SOCIALES 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR) (**)

1- Contesta:

a)¿Qué nombre recibe la agricultura que no precisa grandes cantidades de riego?

b) ¿Qué tipo de ganadería está formada por las vacas y los bueyes?

c) ¿Cómo llamamos al turismo enfocado a disfrutar de las playas de nuestro país?

2- Actividades 1,3 de las páginas 46 y 47.

SESIÓN 2 (**)

1-Contesta:

a) ¿En qué subsectores se divide el sector secundario?

b) ¿Cuáles son los principales subsectores del terciario?

c) ¿Qué tipos de turismo se han desarrollado en nuestro país?

2- Actividades 4 y 5 de las página 47.

INGLES 6º B

LESSON 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)(**)

1-CLASSBOOK Coy the explanation:

p55- Today , we will deal the differences between “how much” y “how many”.

Tanto how much como how many se usan para preguntar por cantidades, pero ¿cuándo se usa cada uno? Let's see.

La teoría

• Un sustantivo contable es cualquier cosa que se puede contar en unidades separadas: edificios, coches, lunares, botellas, lápices, niños, etc. Con ellos usamos how many: How many cars are there in your garage? (¿Cuántos coches hay en tu garaje?)
• Los sustantivos incontables son los que no podemos contar en unidades individuales: el agua, el aire, la luz, la nieve, la lluvia, el hierro, etc.Con ellos usamos how much: How much water is there in that glass? ¿Cuánta agua hay en ese vaso?

La práctica

Vamos a ver primero cómo usamos la estructura How many… are there?:

¿Cuántos parques hay en esta ciudad?	How many parks are there in this city?
¿Cuántos bancos hay en este pueblo?	How many banks are there in this village?
¿Cuántos rascacielos hay en Madrid?	How many skyscrapers are there in Madrid?

Ahora nos fijamos en la estructura How much… is there?.

¿Cuánto crimen hay en Nueva York?	How much crime is there in New York?
¿Cuánta polución hay en China?	How much pollution is there in China?
¿Cuánta luz solar hay en las Canarias?	How much sunlight is there in the Canaries?

Finally, veamos algunos sustantivos que son contables en castellano, pero incontables en inglés:

¿Cuántas noticias hay sobre el nuevo plan?	How much news is there about the new plan?
¿Cuánta gente hay en tu familia?	How many people are there in your family?
¿Cuantos consejos hay en la carta?	How much advice is there in the letter?

*ASKING FOR THINGS:

- Can I help you? ¿Puedo ayudarte?

- I'd like ….please- Me gustaría… por favor.

-How much…. would you like…? ¿Cuánto… le gustaría?

-Anything else? -¿Algo más?

Fijaos que podemos usar HOW MUCH o HOW MANY depending on si hay nombres

incontables o contables detrás.

2-Actividad 3 p55 Classbook. Copia las dos tablas y escribe tres diálogues following the examples above (activity 2).



3- Write in English these sentences: (Before writing these check your notes).
a) ¿Cuántas botellas de leche hay?
b) Hay dos hogazas de pan encima de la mesa.
c) Mi puesto favorito del mercado no vende queso.
d) Hay algunos paquetes de te junto a las botellas de aceite de oliva.
e) No hay huevos en el frigorífico.

LESSON 2

Go to your activity book, open it at page 49

1-Activity 1- Complete the dialogues.

2-Actitvity 2- Lee the shopping lists and match..

3- Activity 3. Choose a basket from activity two. Write a dialogue following a model from activity one.

4- Complete this revision worksheet of to be

Am - Is - Are- Was - Were