SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO (MATES 6º A Y B), NATURALES Y LENGUA

SEMANA DEL 1 DE JUNIO al 5 de JUNIO

Como acordamos, os envio el trabajo de la semana , cada sesión equivale a un día de clase. EL ALUMNADO CON ADAPTACIÓN DEL CURRICULUM DE 3^er CURSO PODRÁ HACER EL TRABAJO DE CADA ASIGNATURA SIEMPRE QUE NO TENGA EL ESPECÍFICO PARA ÉL. TODAS LAS ACTIVIDADES SON PARA TODOS. LAS ACTIVIDADES CON (**) PODRÁN HACERLAS TAMBIÉN LOS ALUMNOS CON CURRICULUM ADAPTADO .

RECORDAD QUE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE VUESTROS LIBROS PODEIS AUTOCORREGIRLAS EN EDUCABOOK.

FIJAOS QUE HAY UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE ME TENDRÉIS QUE MANDAR POR PLATAFORMA, ESTAS ACTIVIDADES PUEDEN SER ONLINE (GRABAREMOS/FOTOGRAFIAREMOS LA PANTALLA) O DE LIBRETA(FOTOGRAFIAREMOS PÁGINA DE LIBRETA) GUARDAREMOS EN PENDRIVE CON NUESTRO NOMBRE, ASIGNATURA Y SESIÓN (ejemplo: abuelojulius6ºb ingles2sesion) CUANDO TENGAMOS TODO EL TRABAJO LISTO DE LA ASIGNATURA LO ENVIAMOS.

NATURALES 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

Hoy estudiaremos el mundo de los imanes y los polos magnéticos .

Lectura de las páginas 122-123.

1- Responde:(**)

a) ¿Qué materiales son atraídos por los imanes?

b) ¿Cuándo se atraen los dos imanes suspendidos?

c) ¿Cuándo se repelen los dos imanes suspendidos?

d) ¿Qué clase de aguja hay dentro de una brújula?

2- Vamos a realizar un esquema de estas dos páginas.

Nuestro esquema constará de cinco partes: en primer lugar comenzaremos con una definición de imanes. A continuación diferenciaremos los dos tipos de imanes. El tercer apartado mencionará lo que son polos magnéticos. El cuarto punto de nuestro esquema estará dedicado a las fuerzas entre imanes y finalmente el último punto estará dedicado a la relación entre electricidad y magnetismo.

SESIÓN 2

*Actividades 19,20,22 página 123

SESIÓN 3

La sesión de hoy la dedicaremos a estudiar los avances científicos y tecnológicos.

1-Busca información antes de leer esta página y responde a estas preguntas:(**)

a)¿Cómo funcionan los trenes de levitación magnética?

b)¿Para qué sirve la resonancia magnética?

c) ¿Qué son las tarjetas magnéticas?

2- Lectura de las páginas 124 y 125.

3- Actividades 28 y 30 p-125

LENGUA 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

1- Hacemos las actividades 10,12 y 13 de la página 157.

2- Hacemos esta ficha y me enviáis la fotografía.

Sujeto y predicado

3- El reto de Lengua. DFGTT OUA (**)

SESIÓN 2

1- Hacemos las actividades 15,16 y 17 (La función de enlace la realizan las preposiciones (las estudiamos el tema anterior) ) p158

SESIÓN 3

18 y 19 p 158. La actividades las hacemos siguiendo los ejemplos que nos han mostrado.

SESIÓN 4

1- Lectura y copia de la página 129. Copiaremos la explicación de los vulgarismos, esas palabras que pensamos que están bien dichas y luego….

2- Hacemos las actividades 20,22 y 23. Cuidado con la 23, debemos corregir los apartados que sean falsos.

MATES 6 A y 6 B

RECORDAD QUE A LA HORA DE ENVIAR LAS ACTIVIDADES FOTOGRAFIA-REMOS PÁGINA DE LIBRETA) GUARDAREMOS EN PENDRIVE CON NUESTRO NOMBRE, ASIGNATURA Y SESIÓN (ejemplo: abuelojulius6ºb ingles2sesion) CUANDO TENGAMOS TODO EL TRABAJO LISTO DE LA ASIGNATURA LO ENVIAMOS.

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

1- Entramos en este enlace y hacemos la actividad.

2- Fiila 1 cálculo.

3-(**)Busca el complementario (El complementario es el número que deberemos sumar a los escritos para que nos de el número deseado) a 1000 de estos números:

304 254 160 750 810 9 75

4- Vuelve el reto de mates .

490 3,5,9,7,7

SESIÓN 2

1- Hoy empezamos una nueva unidad que trata sobre los números enteros. ¿Sabéis que los 

números enteros están junto a nosotros? En este enlace que os dejo os lo explican, (**)

http://es.tiching.com/link/775868

2- Después de ver el enlace, contesta:

a)¿Qué es el piso 0?

b) ¿Qué significa que un piso esté situado en el nivel –2?

3- Piensa y me interesa, p115

4- Fila 2 de cálculo.

SESIÓN 3

1- Los números enteros, ve el vídeo explicativo y copia la explicación de la página 116.

2-(**) Responde:

a) ¿Por qué decimos que los 17 grados del primer termómetro son positivos?

b) ¿Por qué decimos que los 5 grados del segundo termómetro son negativos?

3- Fila 3 cálculo.

4- Hacemos las actividades 1,2 y 3 p116

SESIÓN 4

1- Vemos el vídeo sobre los números enteros en la recta nunérica. Copiamos explicación de la página 117.

2- Hacemos 4,5 y 6 de la página 117. Copiamos las rectas y enunciados.

2- Fila 4 cálculo.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO ( SOCIALES-INGLÉS)

SOCIALES 6ºB

SESIÓN 1

(ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)

(**)

Hoy estudiaremos el impacto humano sobre el medio ambiente. Este vídeo nos ayudará a 

entender está página del libro.

                         

1-Lectura de las páginas 42 y 43.

2- Contesta:

¿Qué otras formas de explotación irracional de la naturaleza conoces? ¿Qué

alternativas propondrías?

3- Actividades 29,30 de la página 42.

SESIÓN 2

1-Jugando también se aprende página 45. Copiamos las sílabas desordenadas y 

formamos palabras relacionadas son el tema que estamos trabajando.

2- Pon en orden las viñetas. Copiamos las viñetas y las explicaciones.

INGLES 6º B

LESSON 1

1-CLASSBOOK

p54- Do you like markets? As you can guess today's issue is markets.

This is your first task.

1- Translate into spanish the three posts.

Here you are some vocabulary.

It's more than- tiene más de    Second-segundo         Wooden-de madera

You can- tú puedes                  Farmer-granjeros        It's best- Es mejor

jars- tarros/botes                      Stall-puesto                 Fruit pies- pasteles

Next to- junto a                        Sells-vende                  de fruta.

2- Now it´'s time for actitivity 2. You must copy the statements and say the name of the market. Don't forget you must translate the sentences.

LESSON 2 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)(**)

First of all, me gustaría to explain this.

Preguntas y respuestas con Does

Para formular una pregunta con “does” es necesario respetar siempre el mismo orden y la 

misma estructura:

• Does + he, she, it + verbo + los complementos que acompañen la oración.

Por ejemplo:Does she like pizza? (¿A ella le gusta la pizza?).

Para formular la respuesta de las preguntas con “does” se debe respetar el siguiente orden y estructura:

• Yes o No + coma (,) + pronombre personal + does o doesn´t (este último en caso de responder negativamente).

Por ejemplo: Yes, she does/ No, she doesn´t (No).

También puede ampliarse la respuesta completando con la información de la pregunta.

Por ejemplo: No, she doesn´t like pizza (No, a ella no le gusta la pizza).

Go to your activity book, open it at page 48

Vocabulary:

Who...with? ¿Con quién?                                          I like watching- Me gusta ver

Cooking shows- Programas de cocina                      He's got- Él tiene.

What do you usually buy? ¿Qué compras 

 normalmente?

1-Activity 1- Complete the coments and translate them.

2-Actitvity 2- Translate the questions and answer them about you and your family.

3- Go to the website www.blinklearning and open your CLASSBOOK. Open it at page 54. Click

on the

and watch the video.

a) Answer these questions about the video:

1-When does Tom go to Borough Market?

2- Why does Tom like Borough Market?

3- Are Naga chillies hot?

4- Where does the cheese come from?

5- How much do the burgers cost?

6- How often does Tom buy olive oil and rosemary bread?

SEMANA DEL 11 de MAYO al 15 de MAYO (SOCIALES - INGLÉS 6º B)

SOCIALES 6ºB

SESIÓN 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR) (**)

Hoy estudiaremos las actividades económicas en Europa para ello estudiaremos y leeremos las páginas 40 y 41.

1-Vamos a hacer un esquema con el siguiente título: “las actividades económicas en Europa”

Constará de tres partes que coinciden con los tres epígrafes que encontramos.

En la primera parte se debe hablar de las características del sector, de la agricultura y de sus excedentes. Es importante mencionar la ganadería

Vamos con la segunda parte, aquí es importante destacar lo que se produce, no olvidéis explicar la deslocalización. Y por último dejar un apartado para hablar de los tipos de industria.

Para terminar, lo haremos con el sector terciario. Decid la razón por la que es el más importante y las actividades que se encuentran.

2-Una vez hechas las actividades seguro que podéis contestar:

a)¿Por qué el sector terciario es el más importante de toda la estructura económica

europea?

b) ¿Cuáles son los subsectores más destacados del terciario? ¿Por qué creéis que es así?

SESIÓN 2

25,27 p40

Busca en el mapa y enumera:

- Regiones industriales importantes.

- Regiones con mayor nivel técnologico.

- Regiones con menor nivel tecnológico.

INGLES 6º B

LESSON 1 (ESTA SESIÓN ME LA DEBÉIS ENVIAR)(**)

1-CLASSBOOK

p53- Today's theme is the usage of :THERE IS /ARE

La estructura en ingles 'there is' y 'there are' se utiliza para expresar cantidad. Vamos a ver un ejemplo para comprender a qué hacemos referencia.

Hay una mujer en el parque Hay dos mujeres en una cafetería.

¿CÓMO SE FORMA?

Lo único que debemos tener en cuenta para usar esta estructura es si estamos hablando de singular o plural.

AFIRMATIVA:Utilizamos ‘there is’ con cuando hablamos en singular. Sin embargo, si hablamos en plural utilizamos ‘there are’.

There+ is/are + resto de frase

Hay una mujer en el parque.

There is a woman in the park.

Hay dos mujeres en una cafetería.

There are two women in a café.

*Recuerda que la forma en singular puede contraerse (I.e.There's a woman in the park). La forma plural no se puede contraer.

NEGATIVA:Para hacer las negaciones negamosel verbo ‘to be’añadiendo la partícula ‘not’ detrás del verbo o con la forma contraída.

There +isn't/aren't+ resto de frase

No hay una mujer en el parque.

There isn’t a woman in the park.

No hay dos mujeres en una cafetería.

There aren’t two women in a café.

*Podemos encontrar la forma completa 'there is not' o 'there are not', pero es mucho más común la forma contraída.

INTERROGATIVA:Para la formación de preguntas necesitamos invertir el verbo ‘to be’ y la partícula 'there', tal y como vemos en el ejemplo.

is/are +there+ resto de frase?

¿Hay una mujer en el parque?

Is there a woman in the park?

¿Hay dos mujeres en una cafetería?

Are there two women in a café?

RESPUESTAS CORTAS: Para dar respuestas cortas debemos utilizar la forma correspondiente del verbo 'to be', respetando si es singular o plural.

Is there a woman in the park?

Yes, there is/ No, there isn’t

Are there two women in a café?

Yes, there are/ No, there aren’t

To go on, we will study the rulers to use:” a little” y “a few” en inglés.

Las dos expresiones hablan de cantidades pequeñas. A little se usa con un sustantivo incontable, y a few con algo contable.

Eso a diferencia de  some, que se usa para una cantidad indefinida.

Las traducciones serían:

a little= un poco

a few= unos pocos

some= algo de

There’s  a little coffee left in the pot. = un poco de café

I have a few cups of coffee every morning.= unas pocas tazas de café

2-1p53 CLASS BOOK . Translate into Spanish, listen and answer (responde).

3-2p53 CLASS BOOK Copy the grammar structures and answer the question on your right.

4- 3p53 Draw the pictures (food) Write three dialogues following the models in English and Spanish.

LESSON 2

ACTIVITY BOOK

1-Page 47. 1,2,3.

2-Write in English:

1- Ellos van a comprar queso.

2- Ella va a comprar hamburguesas.

3- Hay poco pan encima de la mesa.

4- Hay pocas galletas.